Hver gang kommunerne mangler penge er det vores unger og deres daginstitutioner som står for skud. Nedskæringer i personaletimer i børnehaver og vuggestuer har ikke bare store omkostninger for det enkelte barn, men er på sigt en rigtig dårlig forretning for samfundet. Faktisk konkluderer forskning at antallet af voksne har en helt afgørende betydning for børns fremtidsudsigter. Nærværende voksne og omsorg i den tidlige barndom er afgørende betydning for al fremtidig læring. Børn, som har gået i en daginstitution med en god normering klarer sig bedre i skolen. Færre bliver arbejdsløse får overførselsindkomster. Færre får misbrugsproblemer og bliver kriminelle senere i livet.
Folkeskolen er brandvarmt emne i samfundsdebatten. Og det med god grund. Det er vores børns evner – både sociale, faglige og kreative – vi som samfund skal leve af i fremtiden. Men vigtigheden af børns vilkår inden skolestart bliver ofte overset i denne debat. Men faktum er, at der er en stigende tendens til, at børn ikke kan klare sig ved skolestart. Denne manglende parathed forfølger dem hele deres skolegang. Mange af disse børn sendes i specialundervisningstilbud, som koster samfundet milliarder af kroner. Pengene bliver taget fra den almindelige undervisning og forringer derved folkeskolen som helhed.
Denne tendens kan stoppes. Børn med problemer kan opdages inden de starter i skolen, og her spiller daginstitutionerne en stor rolle. Personalet skal have tid den basale omsorg, som danner fundamentet for at barnet kan klare livets mange udfordringer. Der skal være tid til at sætte sig det enkelte barns behov og udvikling.
Konklusionen er klar. Små børn udvikle bedst når de har det godt. De har det godt når der er nok voksne at henvende sig til i deres nærhed. Den tidlige indsats skal prioriteres, således at de skrøbelige børn ikke falder igennem i skolen og ender på samfundets andethold??
Daginstitutionsområdet skal ses som et aktiv i udviklingen af folkeskolen, og må derfor ikke nedskæres gang på gang. Der skal tværtimod satses på børnehaver og vuggestuer af høj kvalitet. Det vil gøre at nogle af de penge, som bruges på specialundervisning i stedet kan bruges i den almindelige undervisning, og være med til at gøre folkeskolen endnu bedre.
Folkeskolen er brandvarmt emne i samfundsdebatten. Og det med god grund. Det er vores børns evner – både sociale, faglige og kreative – vi som samfund skal leve af i fremtiden. Men vigtigheden af børns vilkår inden skolestart bliver ofte overset i denne debat. Men faktum er, at der er en stigende tendens til, at børn ikke kan klare sig ved skolestart. Denne manglende parathed forfølger dem hele deres skolegang. Mange af disse børn sendes i specialundervisningstilbud, som koster samfundet milliarder af kroner. Pengene bliver taget fra den almindelige undervisning og forringer derved folkeskolen som helhed.
Denne tendens kan stoppes. Børn med problemer kan opdages inden de starter i skolen, og her spiller daginstitutionerne en stor rolle. Personalet skal have tid den basale omsorg, som danner fundamentet for at barnet kan klare livets mange udfordringer. Der skal være tid til at sætte sig det enkelte barns behov og udvikling.
Konklusionen er klar. Små børn udvikle bedst når de har det godt. De har det godt når der er nok voksne at henvende sig til i deres nærhed. Den tidlige indsats skal prioriteres, således at de skrøbelige børn ikke falder igennem i skolen og ender på samfundets andethold??
Daginstitutionsområdet skal ses som et aktiv i udviklingen af folkeskolen, og må derfor ikke nedskæres gang på gang. Der skal tværtimod satses på børnehaver og vuggestuer af høj kvalitet. Det vil gøre at nogle af de penge, som bruges på specialundervisning i stedet kan bruges i den almindelige undervisning, og være med til at gøre folkeskolen endnu bedre.
Ingen kommentarer:
Send en kommentar